Открыт прием абитуриентов на 2016—18 уч.гг x
Московский социально-педагогический институт
Факультет практической психологии

Взгляд на настоящее
глазами будущего..  – В.Никитин 

О кафедре

Мы участвуем в международных партнерских программах между МСПИ и университетами стран Восточной Европы в области образования и профессиональной переподготовки.
Мы предлагаем спектр возможностей, в числе которых программы по профессиональному и личностному росту.

  • Владимир НИКИТИН
    заведующий кафедрой, профессор, доктор философских наук, кандидат психологических наук
  • Артем ЛОБАНОВ
    кандидат педагогических наук, художник
  • Алексей АНИКИН
    практический психолог, специалист по голосовой терапии

Приглашенные специалисты

  • Людмила ЛЕБЕДЕВА
    доктор педагогических наук, профессор, арт-терапевт
  • Петер ЦАНЕВ
    доктор искусствоведения, профессор Болгарской национальной художественной академии
  • Нели БОЯДЖИЕВА
    доктор педагогических наук, профессор Софийского университета
  • Юлия БУДАИ
    кандидат педагогических наук, супервизор, обучающий тренер, Европейский институт психодрамы (PIfE)
  • Эдит БАЛОГ
    кандидат филологических наук, Сегедский университет (Венгрия)
  • Клара БАРШОНЬНЕ
    заведующая отделением здорового поведения и развития здоровья, Сегедский университет (Венгрия)
  • Аста ВАЙТКЕВИЧЕНЕ
    кандидат педагогических наук, Литовская арт-терапевтическая ассоциация (Шауляй)
  • Андрей СТАРОВОЙТОВ
    кандидат психологических наук, доцент Гуманитарно-педагогической академии, арт-терапевт
  • Александра ХОНГ
    доцент Национальной академии театрального и кино искусства им.Кр.Сарафова (София)
  • Zornitsa PUTOUX
    A.F.R.A.T.A.P.E.M. – École d’art-thérapie de Tours (France)
  • Габор РОШКО
    заслуженный художник Венгрии, доцент Сегедского университета (Венгрия)
  • Камилла СИЙ
    заслуженный художник Венгрии, Венгерский университет изобразительных искусств (Будапешт)
  • Ева БУДАИ
    преподаватель Сегедского университета (Венгрия)
  • Миклош ШИМОН
    заслуженный художник Венгрии (Сегед)
  • Беа БАРКОШ
    художник-педагог (Сегед)

Наша кафедра участвует в международных партнерских программах между МСПИ и университетами стран Восточной Европы в области образования и профессиональной переподготовки, а также мы предлагаем спектр возможностей, в числе которых программы по профессиональному и личностному росту




С усилением деструктивных форм проявления личности в процессе трансформации общества все больший спрос в практической психологии приобретают направления, направленные на раскрытие индивидуального творческого потенциала конкретной личности, который, в свою очередь, выступает и в качестве средства профилактики психических проблем, и как инструмент коррекции социальных и личностных отклонений. В связи с этим, наибольшую популярность в психологической практике в последнее десятилетие приобретают подходы арт-терапевтической направленности, в рамках которой основным средством и инструментом работы выступает искусство. Искусство, как форма выражения личности, как способ его творческого порыва, несет в себе функции как развивающего, профилактического, так и коррекционного начала.

Показать текст полностью


Терапия искусством

Служит средством развития внимания к чувствам, усиления ощущения собственной личностной ценности и повышения художественной компетенции.


Психологическое
консультирование
и арт-терапия

Открыт прием абитуриентов на 2016—18 уч.гг

Учебный курс разработан с целью подготовки специалистов в области психологического консультирования, использующих в своей профессиональной деятельности знание теории и практики арт-терапии.

Обучение проводится по следующим направлениям :
  • Терапия визуально-пластическими художественными средствами
  • Драматерапия
  • Пластико-двигательная терапия
  • Музыкально-голосовая терапия


Р Е К О М Е Н Д О В А Н О
Восточно-европейской ассоциацией арт-терапии

Контакты:
+7 916 445-5280 (Москва)
+7 926 210-9751 (Москва)
kurs@art-kafedra.ru



Работы студентов


2016

Имя Тема
Анна Бурмистрова Гармонизация эмоционально-чувственной сферы детей дошкольного возраста с помощью проигрывания образов сказочных героев
Анастасия Парубова Визуально-пластические методы в психологической коррекции эмоциональных состояний у беременных
Елена Королева Арт-терапевтические возможности детских юмористических стихотворений в практике преодоления ОНР у детей дошкольного возраста
Лилия Шарафиева Ландшафтная арт-терапия как метод развития экологического сознания и оздоровления человека
Людмила Манцурова Арт-терапевтические техники в практике психологической диагностики и коррекции уровня самооценки у подростков
Людмила Якушева Диагностика и коррекция фобических состояний у взрослых с помощью визуально-пластических художественных средств в ходе психологического консультирования
Максим Стенин Использование техник интегративной арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста с целью развития когнитивных способностей и воображения
Мария Кузнецова Фольклор современных школьников как результат сказкотерапевтических и проективных технологий в работе педагога-психолога
Светозара Фомина Эмпирическое исследование особенностей проявления личностных характеристик в голосовом звучании

Мастерские и тренинги

Арт-путешествие в Болгарию. Пленэр по авторской методике работы масляной пастелью
2–9 августа, 2016
Анна ЦЕНИНА, художник, дизайнер, педагог, арт-терапевт. Член Московского союза художников
+ Материалы
Осень, 2016Сказкотерапия

Эдит БАЛОГ, кандидат филологических наук, преподаватель отделения русского языка педагогического факультета Сегедского университета (SZTE, Венгрия) + Материалы




Человек чувствительный

Человек, имеющий возможность познать то, что непознаваемо на уровне рационального сознания. Человек сензитивный обладает способностью к глубокой рефлексии многообразия переживаний, порождаемых утонченным восприятием себя и мира. Данная возможность исходит из его субъективного отношения к реальности как к объекту имманентного познания. Сензитивность биологически подкрепляется бесконечным количеством нейронных структур и функциональных связей, обеспечивающих процесс перцепции и его анализа.

Вопрос состоит лишь в том, на что и в какой мере направлено сознание? Познаваемо то, что находится во внимании. Внимание отражает значимость познаваемого феномена для познающего человека. И это актуальность изменяет, перестраивает характер функционирования мозга, приводит к возникновению новых образований и функциональных связей. Сензитивным объектом восприятия становится такой объект, значение которого для человека имеет трансцендентальный характер. Именно в искусстве мы видим стремление художника выйти за пределы рационализации, познать переживания трансцендентального уровня. Создавая произведение искусства, переживая ощущение беспричинности, трансцендентальности, личность обезличивается в акте художественного оформления не означаемых на языке слова чувств.
Бертран Рассел сравнивал трансцендентальное с призмой, посредством которой мы смотрим на мир. Искусство и есть эта призма, благодаря которой неявное становится явным, неозначенное означенным.

Наули

Техника наули используется в трансперсональной и телесно-ориентированной терапии для снятия мышечных зажимов, расширения способности к саморегуляции. Необходимым условием освоения техники является развитие способности к тонкому восприятию своего внутреннего мира, чувствованию собственного тела и обретение чувства личностной свободы.

Проводится с 2001 г.

CERTIFICATED
E.European Arts Therapies Association

Контакты:
+7 916 445-5280 (Москва)
+7 926 210-9751 (Москва)
nauli@art-kafedra.runauli_vn@art-kafedra.ru



В программе тренинга

  • Исследование генезиса и характера воздействия мышц живота на состояние внутренних органов
  • Определение психологических механизмов и условий осознанного управления мышечными структурами брюшной полости
  • Анализ характера питания, обеспечивающего улучшение целостного состояния организма
  • Анализ характера воздействия морской среды на психическое и физическое состояние
  • Освоение комплекса арт-терапевтических техник в условиях природы
  • и многое другое..

Архив

Окружающий мир

Окружающий мир «вкладывает» в развивающееся сознание информацию о себе и, тем самым, определяет границы восприятия и рефлексии человеком состояния организма таким образом, который закреплен в предъявляемом ему знании. Так, в среде, обогащенной экологическими факторами, индивидуум научается видеть и интерпретировать информацию, которая проходит вне поля осознания субъекта, воспитанного в урбанизированном мире. Это знание отражает установки и ценности социального мира, которые, становясь значимыми, предопределяют характер восприятия и переживания индивидуумом себя и окружения. И в первом, и во втором случае сознание отражает то, что актуально для конкретного субъекта в мире окружающих его реальных объектов. А актуальным является то, что помогает ему выжить.
Сознание является продуктом взаимодействия среды и человека; оно всегда видоизменяется в сторону большей приспособляемости его к миру. Но и сам индивидуум, на определенном уровне развития рефлексии, способен выбирать объекты интенции, посредством которых сознание, направляя внимание на них, способно развивать функциональные качества и возможности психосоматической сферы. Чем выше уровень сознания, который может быть определен по характеру взаимодействия субъекта с собой и миром, тем эффективнее его развитие и тем продуктивнее способность к саморегуляции целостного состояния здоровья.



Психологический интерактивный театр

Психологический интерактивный театр создает условия для преодоления протагонистом навязчивых установок, расширяет границы самосознания. Личность, сохраняя за собой право на свою идентичность, в процессе проигрывания иных ролей выражает свое отношение к проблеме и, тем самым, преодолевает зависимость от нее. В интерактивной модели драматерапии создаются условия, в которых протагонист плачет, смеясь и рассуждая, и рассуждает, смеясь и плача. Иначе говоря, он познает себя в радости открытия в себе нового знания. Это знание не виртуально, оно подкрепляется опытом реального проживания игрового события.

Интерактивное действие завершается переживанием ярких позитивных эмоций и чувств, открытием новых личностных стратегий. На смену опыта прошлого, возвращение к которому может спровоцировать деструктивные переживания, приходит опыт настоящего, подкрепляющему уверенность в принятии собственных решений в будущем.


Драматерапевтическая модель

В основу модели положены идеи и техники парадоксальной психотерапии, теоретические представления и практические техники реалистического театра К.Станиславского, эпического театра Б.Брехта и итальянского театра комедии масок Дель Арте.

Психологический театр

Психологический интерактивный театр является одной из форм творчества, в котором рефлексия драматического события приводит к переоценке личностью устоявшихся форм восприятия реальности.


Архив

Обратная связь

Заведующий кафедрой

Владимир НИКИТИН
профессор, дфн, кпсн
+7 926 210-9751
vnikitin@art-kafedra.ru

Куратор по международным программам

Артем ЛОБАНОВ
кпедн

Куратор по тренингам и спецкурсам

Алексей АНИКИН
практический психолог
+7 916 445-5280
aanikin@art-kafedra.ru

Адрес

Map

Москва, ул.Ф.Энгельса, 75-3.

mailto@art-kafedra.ru